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系统复习 高效备战——高三英语复习应注意的几个方面

作者:曹俊林 来源:本站原创 发布时间:2012年12月05日 点击数:

 高三英语备课组   曹俊林

  一、更新观念,明确考试方向
  近几年高考命题,扣紧教材、考教结合、体现素质教育、注重能力培养已成为高考命题的显著特征。我们要彻底地改变以往把英语课当成讲解关于英语方面知识的教学模式,迅速更新理念,调整复习方向。
  1.学生首先应明白的是:重视英语基础知识,加强语言运用能力。
  高考英语试题已形成了以篇章为主体的试题布局,学生在记高频词时要死记活用,善于寻找词汇、短语之间的联系。当记忆一个词时考生可以通过拉出一个词拖出一大块这样的方法,将知识梳理、系统化以达到不仅“知其外貌”且“熟其脾性”。
  例如:“prefer”重视英语基础知识——知其外貌:
  prefer – preferred –preference
  熟其脾性——典型例句和常见搭配表达法:
  1.I prefer coffee to tea.  2.I prefer driving to walking
  3.I prefer to drive rather than walk.   4.I prefer you to help me.   5.I prefer that Li Ping should help me
  2.老师应该明白的是:增加课堂训练机会
  我们教师应该首先放弃那种课堂上试图要和学生争出个“语法家”的教学方式。语法要讲但要注重基础。我们要坚决地对随意地大做特做语法题及单纯地讲语法题说不,这样既浪费时间又收效甚微。
  练习是训练学生将记忆转化成能力的必由之路,我们要多给学生听、说、读、写的机会,多输入一些原文的材料。只有多体验、多运用,那些语法规则才能转化成能听懂、看懂并能自由表达的能力。
  二、紧扣课标和考试说明
   1、高考英语的选材特点是:题干由陈述观点、事实等一个或两个句子组成,而且描述生活中的某个场景或场面,有时是一个简单的对话,具有交际性。2、试题考查的内容的特点是:(1)考查内容在考纲范围内,难易度适中(0.57-0.58);(2)试题覆盖面广,考察内容偏重动词,并注重交际及语法在语境中的运用,体现真实的交际功能;(3)试题注重基础,无偏题、怪题,无超纲题。
  根据以上信息,我们教师要明白的是:(1)高考试题中不会再出现那种连老师也要讨论或查阅字典的试题了,并且凡考纲中未出现的词,命题时会加注解。但在如何培养学生将知识转化成运用能力这块给教师提出了更高要求。(2)现在的高考英语虽淡化了语法,但基础语法要按考试说明考点逐个过关,熟练地掌握基础语言知识是考场上快捷准确输出的保障。(3)建议平时训练应多做限时训练以培养提高速度、准确度。
  考生要明白的是:(1)现在的高考已稳定在注重考察基础知识和注重运用能力的考察。单项选题对于中等生来说和那些英语扎实的同学相比,并不能拉开很明显的距离,这道题对他们有利。(2)要在基础语法过关的前提下提高运用能力,提高速度和准确度。高考单选共15题,建议在8分钟左右完成,每题约半分钟,没有速度显然影响后面大题的顺利进行。另考生应克服那种大把时间花在钻研语法和做单选题上的弊端。
  三、学好教材,用好教材。
  我们不仅应学好课本,而且高效利用教材内容进行“四会”训练,提高应试能力一举多得。
  一篇课文就是一篇很好的“四会”训练的材料。
  1、课文作为听说理解的材料,(以高一Book1 U1为例)。
  2、一篇课文内容是积累知识点、归纳重点、考点的上好材料。
  3、学好课本中出现的高频常用句型,并与之相关的知识点区别异同,将知识点考点网络化。
  4、一篇课文内容是培养学生知识转化成运用能力的练习材料。
  ①P3 Ex3 ②P7 Ex2(写作练习的典型模式)
  这些练习是培养学生逐步将语法知识点转化成运用能力的高效练习,远胜那些所谓精选题。因而,平日复习时,师生应学好用好教材,挖掘利用课本素材服务教学,而不是过早地去做高考题或将复习资料完全取代课本。
  四、写作是块很大上升的空间领地
  1.阅读表达答题建议:
(1)理解与掌握我省考试说明对阅读表达题的要求;(2)认真阅读文章,特别要抓住所提问题相关的信息;(3)书写整洁,不要出现简单的拼写错误,像多一个字母或少一个字母;(4)不要出现简单的语法错误;(5)特别不要超过所规定的字数。
  2.书面表达:
  2012年全省书面表达平均分为11.98(除零分13.4),这说明25分总分的一半还不到,是块还是有不少空间可以提升的领地。
  导致扣分常见的坏毛病有:①写作不分段,从头到尾一大段,首先给人视觉上的不爽。②“三写”(大小写、拼写、书写)不规范,字迹潦草,涂涂改改。③格式不对,不注意。④用汉语式英文写作。⑤时态、数、语态、搭配等方面出问题。⑥写作内容表达不完整,漏掉要点。
  词汇是书面表达的基本“建筑材料”。考生备考时要把词汇复习作为重点,尤其是对高频考点词汇,不仅要做到“听说读写”“四会”而且要与书面表达结合起来,通过造句或翻译句子、短文等形式来训练词汇的运用能力,进而为写作训练遣词造句,组织篇章等作铺垫和积累。写作能力不是讲出来的,而是在不断地反复练习中形成。老师应多提供一些引导并与学生一道练习写作的机会。让学生们在练中不断提高句子的正确度,在练习中提高写作的技巧;
  这种立足课本,鼓励学生不怕犯错,让学生自己体验过程,在老师引导下区别异同,辨别优劣的教学,师生均有成就感。坚持不断地练习,高考场上写作这块拿高分对很多学生来说并非难事。

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